VO Stage 7: 27/05 Popquiz

Dit was alweer de laatste stage! Rinette en ik gingen samen een popquiz doen als afsluiter. Maar eerst ging ik nog een liedje aanleren: Hallelujah. Dit moesten ze dan in de laatste ronde van de quiz met hun groepje zo creatief mogelijk uitvoeren. Helaas was er alleen geen tijd meer voor die laatste ronde... Maar het lied zingen was wel leuk. Het moest in recordtijd, omdat we zo'n druk programma hadden, maar het ging beter dan ooit. Ik ben tevreden over zowel de manier waarop het aanleren ging als het uiteindelijke muzikale resultaat!
De quiz zelf was een groot succes. We hadden vijf rondes voorbereid, waar we er uiteindelijk maar drie van hebben kunnen uitvoeren. Maar ze vonden het allemaal erg leuk en waren heel enthousiast! Misschien af en toe wat té enthousiast, maar dat neem ik ze niet kwalijk.
Al met al was het een goede laatste les! Ik beëindig deze stage dan ook met een positief gevoel!

VO Stage 6: 20/05 Grafische Notatie Componeren

Deze les ging ik weer verder met de grafische notatie, maar nu geen luisteropdracht, maar een compositie-opdracht. Ik heb weer dezelfde plaatjes gebruikt als vorige week. Ze mochten zelf een aantal plaatjes uitkiezen en de volgorde bepalen. Ze werkten in groepjes. De uitleg aan het begin had ik dit keer helemaal uitgeschreven, wat wel een stuk scheelde in duidelijkheid! Wel was het in het begin nogal chaotisch, toen de groepjes naar hun plek gingen en instrumenten pakten. Ik had hierin dus van te voren nog duidelijker kunnen zijn.
Toen ze eenmaal in groepjes aan het werk waren ging het allemaal wel goed. Ze deden hun best en ik wist m'n aandacht wel te verdelen. Wat ik wel een lastig punt vond: in een groepje deed een jongen een beetje vervelend. Hij zat maar een beetje te klooien en herrie te maken, terwijl de rest van het groepje wel serieus aan de slag wilden. Zij begonnen tegen mij te klagen toen ik langskwam, maar ik wist niet zo goed wat ik ermee moest doen. Ik heb hem gewoon maar een beetje streng toegesproken en gehoopt dat hij daarna een beetje meedeed.
Uiteindelijk ging ik ze meteen deze les nog beoordelen. Ik had besloten ze geen cijfer te geven, maar op basis van een aantal punten (die zij ook meegekregen hadden om op te letten) commentaar te geven. Ik gaf gewoon een beetje m'n mening. Dit lukte wel aardig, maar het was toch een beetje vaag, omdat ze er verder niets mee hoefden te doen.

Vo Stage 5: 13/05 Grafische Notatie Luisteren

Deze les wilde ik Viva La Vida nog even snel herhalen en daarna een grafische notatie opdracht doen (die Marijn en ik gemaakt hebben bij hoofdvakles). Omdat ik niet duidelijk mijn doelen had gesteld over wat ik precies wilde bereiken met Viva La Vida, ging dat een beetje vaag. Aan de ene kant wilde ik het 'even snel herhalen', maar aan de andere kant wilde ik natuurlijk wel goed resultaat. Dat resultaat is er niet echt uitgekomen, helaas... Wel heb ik het opgenomen, wat voor veel enthousiasme zorgde!
De grafische notatie ging naar mijn idee wel goed. Ik liet een muziekstuk horen en de leerlingen moesten de plaatjes in de goede volgorde zetten. Mijn uitleg was volgens mij wel helder, maar ik vond het heel lastig om in te schatten of ze het antwoord nu al wisten of niet. Op een gegeven moment dacht ik dat ik het stuk al helemaal uitgekauwd had, maar achteraf bleek dat zelfs Annabel en Rinette nog niet helemaal zeker waren! Dus een beetje verkeerd ingeschat... Maar ik had van een aantal leerlingen al wel gezien dat ze de goede antwoorden al hadden. Dat vind ik ook lastig, om een goede middenweg te vinden tussen de mensen die het al lang begrijpen en de mensen die er geen bal van snappen.

VO Stage 4: 06/05 Viva La Vida

Na de mislukte les 3 was ik behoorlijk zenuwachtig. Ondanks de vakantie die ertussen kwam, zat ik nog helemaal in de sfeer van de chaos. Ik heb besloten om niet verder te gaan met Blue Suede Shoes (al was het resultaat nog lang niet goed genoeg), maar iets nieuws te gaan doen.

Ik had toevallig een filmpje gezien op internet, dat mij heel erg geïnspireerd heeft! Een aanrader voor iedereen om naar te kijken! Een basisschool klas (echt!) uit Amerika met een verbijsterende versie van Viva La Vida van Coldplay. Dit nummer heb ik ongeveer op deze manier gedaan, maar dan alleen de tweede stem bij het refrein.

Voor we begonnen heb ik nog even kort wat gezegd over wat ik vond van de vorige les. Ik ben er niet te lang bij stil blijven staan, maar heb eigenlijk gewoon gezegd dat ik hoopte dat het vandaag beter zou gaan. Ik had van te voren zoveel mogelijk namen uit m'n hoofd geleerd (m.b.v. foto's). Dat hielp! Ik heb veel leerlingen aangekeken en vaak bij naam genoemd en dat scheelde een hele hoop! Ik had veel meer controle over mijn les. Wel heb ik nog veel te veel open vragen gesteld...

Over het muzikale resultaat: best goed. Nog niet alle inzetten waren goed, en de uitspraak kon ook heel wat beter, maar de tweede stem zat er goed in.

VO Stage 3: 22/04 - Blue Suede Shoes

Na twee lessen 'Mango' dacht ik dat de leerlingen wel toe waren aan iets anders. Ik heb gekozen voor Blue Suede Shoes van Carl Perkins/Elvis Presley. Ik speelde dit keer op gitaar in plaats van piano, zodat ik wat mobieler zou zijn. Ik kon alleen zo gauw geen draagband vinden, dus moest ik blijven staan met m'n voet op de pianokruk (en ik had er natuurlijk niet aan gedacht om die achter de piano vandaag te halen...), dus dat had niet zoveel zin: ik zat juist alleen maar verstopt achter de piano. De les begon wel goed, maar voor m'n gevoel eindigde het behoorlijk rampzalig. De leerlingen waren megadruk en ik had totaal geen idee wat ik ermee aan moest.

Suzan was komen kijken deze les, dus die heeft me na de les een hoop tips gegeven. Bijvoorbeeld: de leerlingen aankijken, bij naam noemen (dus eerst de namen kennen) en vooral rechtop staan en niet verstoppen achter de piano (oftewel: 'aanwezig' zijn). 

VO Stage 2: 15/04 - Mango 2

Deze les heb ik weer de canon gedaan. Ik heb de canon herhaald, het ritme herhaald, zodat dat nu wel in de maat zou gaan, en ik heb er een bridge aan toegevoegd. De canon ging nu al stukken beter dan de vorige keer. Bijna iedereen kon nu ook het djembé ritme en het ging tijdens de canon zelfs ongeveer in de maat. Dit keer speelden er twee gitaren mee in plaats van een, en het meisje dat vorige week heel graag contrabas wilde spelen kon dat nu echt doen.

De bridge was misschien toch een tikkeltje te moeilijk: een aantal slagen op de afterbeat (op verschillende instrumenten) en dan door de rest van de klas een aantal klappen. Ze vonden het erg lastig om de afterbeat vol te houden. Dat kwam misschien ook omdat stopte met piano spelen tijdens de bridge (ik dacht dat dat wel leuk was), maar ik had beter door kunnen gaan, zodat ze wat meer houvast hadden.

Toch vond ik les twee over het algemeen wel goed gaan!

VO Stage 1: 08/04 - Mango!

Aangezien het al een tijdje terug is dat ik deze les heb gegeven, zal ik er maar even kort over vertellen. Ik heb de overbekende 'Mango' canon met mijn brugklas gedaan. Dit viel best in de smaak, vooral het 'kiwi' gedeelte vonden ze erg amusant. Ik ze er een ritme bij aangeleerd, dat een aantal leerlingen erdoorheen mochten spelen op een djembé. Ook mocht er iemand bij gitaar spelen. Ik wilde ook graag de contrabas laten bespelen die in de klas staat (!), maar die bleek vals te zijn, dus dat ging even niet.

Uiteindelijk bleek het nog wel behoorlijk lastig voor ze om het djembé ritme in de maat te houden, waardoor het een beetje chaotisch werd. Ik had ze eerst ook her en der door de zangers heen laten staan. Toen ik ze apart had gezet ging het al beter, maar nog niet optimaal.

Over het algemeen was ik wel tevreden over mijn eerste les!